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陜西邁進(jìn)教育信息化2.0時(shí)代
■陜西將著力打造信息智能時(shí)代教育治理新體系、人才培養(yǎng)新模式和教育服務(wù)新業(yè)態(tài)
■ 到2022年，陜西初步形成基于大數(shù)據(jù)的教育治理與服務(wù)新體系；初步構(gòu)建數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新業(yè)態(tài)
9月25日，省教育廳發(fā)布了《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），推進(jìn)新時(shí)代教育信息化深入發(fā)展。
陜西將著眼人工智能時(shí)代教育現(xiàn)代化和教育變革，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)省的目標(biāo)，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，積極推進(jìn)新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)與教育系統(tǒng)重構(gòu)，構(gòu)建信息時(shí)代基于大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化教育治理體系，探索破解教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，形成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化教育服務(wù)體系。
陜西將著力打造信息智能時(shí)代教育治理新體系、人才培養(yǎng)新模式和教育服務(wù)新業(yè)態(tài)。人工智能教育全面推進(jìn)，形成全學(xué)段、多層次人工智能人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人工智能普及教育與創(chuàng)新研究，教育信息化深度融合創(chuàng)新得以發(fā)展。
教育信息化2.0給陜西帶來(lái)哪些變化？
記者 郭妍
教育正在步入一個(gè)嶄新的時(shí)代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及與教學(xué)的深度融合，打開了教育教學(xué)發(fā)展的新篇章。
2018年4月，教育部正式提出了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。2019年9月25日，陜西省教育廳印發(fā)了《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》，對(duì)加快推進(jìn)陜西教育信息化2.0進(jìn)程進(jìn)行了全面部署。
如果說教育信息化1.0以基本技術(shù)條件建設(shè)和普及應(yīng)用為主，教育信息化2.0則以融合創(chuàng)新發(fā)展為主。教育信息化2.0會(huì)給陜西教育帶來(lái)哪些變化？
縮小教育鴻溝
均衡教育資源
教育信息化在基礎(chǔ)教育階段顯著的作用是能夠極大程度縮小教育鴻溝，均衡教育資源。
近日，距韓城市市區(qū)30余公里的芝陽(yáng)鎮(zhèn)喬子玄學(xué)校有了英語(yǔ)外教的新聞不脛而走。山里娃有了“洋教師”成為群眾茶余飯后、田間地頭多的談資。
2019年以來(lái)，為了讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，韓城市教育局在該市桑樹坪鎮(zhèn)桑樹坪學(xué)校、板橋鎮(zhèn)板橋?qū)W校、芝陽(yáng)鎮(zhèn)學(xué)校、喬子玄學(xué)校4所學(xué)校的六、七、八這三個(gè)年級(jí)中實(shí)施雙師英語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)。利用教育信息化手段，依托國(guó)內(nèi)品牌線上英語(yǔ)教學(xué)資源，通過25分鐘線上外教課堂和線下15分鐘本校教師課堂，實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教師培訓(xùn)和學(xué)生口語(yǔ)、聽力水平提升計(jì)劃。這樣的教學(xué)方式受到師生們的熱烈歡迎。
喬子玄學(xué)校校長(zhǎng)楊艾興說：“雙師英語(yǔ)課堂圓了孩子們的‘外教夢(mèng)’，打消了一些家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到城區(qū)學(xué)校的想法，讓老師們也更有干勁了?！?
教育信息化以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源便捷、高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平有質(zhì)量的教育。
如今，走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，以前自制的教具、掛圖、小黑板已經(jīng)變成了今天的投影儀、電腦、電視多媒體，教師手中的粉筆和書本已經(jīng)變成了班班通、一體機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。黑板變成了電子白板、教鞭變成了電子激光筆。通過技術(shù)賦能，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，多媒體教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“教育+AI”等科技與教育的融合品正以燎原之勢(shì)走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂，打破了時(shí)空的限制，架起了跨越發(fā)達(dá)和偏遠(yuǎn)地區(qū)之間教育鴻溝的橋梁。
從關(guān)注量變
邁入關(guān)注質(zhì)變的2.0時(shí)代
2012年以來(lái)，我省教育信息化按照“完善環(huán)境——拓展應(yīng)用——深度融合”的三段式發(fā)展戰(zhàn)略不斷加速發(fā)展。在以“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”為核心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，目前全省中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備比例超過90%，基礎(chǔ)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備覆蓋率和品質(zhì)全面提升，總體上超過了全國(guó)平均水平，“校校通、班班通、人人用”基本實(shí)現(xiàn)。
高等學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到了全部教學(xué)、辦公場(chǎng)所，全省73%的高校校園網(wǎng)主干帶寬達(dá)到萬(wàn)兆以上，92%的職業(yè)教育院校部署了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)不斷完善。
各類應(yīng)用不斷拓展。陜西在中小學(xué)學(xué)籍等8個(gè)國(guó)家系統(tǒng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開展了教育機(jī)構(gòu)、教育資助、大學(xué)生就業(yè)、教育科研等近30個(gè)特色管理系統(tǒng)建設(shè)，教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)匯聚了全省教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)2萬(wàn)余條、師生數(shù)據(jù)近900萬(wàn)條。基于大數(shù)據(jù)，陜西在教育扶貧、安全防控等方面開展了創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)，形成了特色鮮明的“陜西模式”，在全國(guó)發(fā)揮了引領(lǐng)作用。
“陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺(tái)”目前在8個(gè)市、75個(gè)縣（區(qū)）進(jìn)行了部署，實(shí)現(xiàn)了“一點(diǎn)接入，全省共享”。在這一平臺(tái)上，中小學(xué)校及中職學(xué)校注冊(cè)教師近40萬(wàn)人，優(yōu)質(zhì)教育資源總量達(dá)800余萬(wàn)條，通過“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”實(shí)現(xiàn)了面向一線教師的個(gè)性化主動(dòng)推送服務(wù)，廣大教師信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用能力大幅提升。我省積極推動(dòng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)，認(rèn)定的186門省級(jí)精品在線開放課程、227個(gè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，在全省范圍內(nèi)共享。各級(jí)各類學(xué)校因地制宜開展信息化建設(shè)和應(yīng)用工作，為教育信息化2.0時(shí)代發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育信息化1.0時(shí)代重點(diǎn)關(guān)注量變，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展。教育信息化2.0時(shí)代的核心目標(biāo)是以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時(shí)代教育的新生態(tài)。信息技術(shù)不僅僅是教學(xué)的工具和手段，已成為與教育共生融合的整體，實(shí)現(xiàn)更加開放、公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、
處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)
教育信息化具有突破時(shí)空限制、快速?gòu)?fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。
通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，我們已經(jīng)可以做到通過一根網(wǎng)線讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。而“人工智能+教育”則能通過跨界融合等新技術(shù)優(yōu)勢(shì)讓每個(gè)人與優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生更加深層次的學(xué)習(xí)互動(dòng)，真正從內(nèi)而外地享受到優(yōu)質(zhì)教育。
教育信息化能夠全面提升教育的內(nèi)在品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，同時(shí)能夠大幅提高教育科學(xué)決策和綜合治理能力。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于構(gòu)建教育強(qiáng)省具有重要意義。
目前，我省擁有1.5萬(wàn)余所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，教育人口840多萬(wàn)，教育信息化建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。
省教育廳廳長(zhǎng)王建利在全省教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作視頻會(huì)議上表示：“沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化，站在發(fā)展的角度看，我們雖然取得了一些成績(jī)，但也面臨著眾多的問題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，教育信息化從1.0時(shí)代邁進(jìn)了2.0時(shí)代，新時(shí)代賦予教育信息化新的使命。站在新的起點(diǎn)上，我們必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新工作思路和方法，進(jìn)一步加大工作力度，切實(shí)推進(jìn)全省教育信息化快速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)超越?！?
今后，陜西將充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，運(yùn)用信息化發(fā)展的技術(shù)成果，推動(dòng)辦學(xué)模式和教育方式的全面創(chuàng)新，重塑教育形態(tài)，改變教育環(huán)境和教育評(píng)價(jià)方式，催生出新的教育生產(chǎn)力，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)省的建設(shè)步伐。文章來(lái)源新華網(wǎng)
